LAS BACTERIAS

ALGAS Y PROTOZOOS

REINO HONGOS

 Buscamos la información siguiente y la escribimos en el cuaderno (real o virtual):

1. Hábitat
2. Nº de células.¿Forman tejidos? ¿Presentan órganos?
3. Tipo de células
4. ¿Cómo son? Hifas y micelio
5. Tipo de Nutrición. Hongos saprófitos y parásitos
6. Tipo de reproducción

Ahora, revisamos y corregimos con el trabajo siguiente:

LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

Las plantas se reproducen de forma sexual o asexual. Razona qué tipo de reproducción presenta las tres plantas que vemos en la imagen anterior.

La FLOR es el órgano encargado de la reproducción sexual.

En las dos actividades siguientes repasamos las partes de la flor:
Flor 1
Flor 2

Las ETAPAS DE LA REPRODUCCIÓN SEXUAL de las plantas son:

1. Polinización
2. Fecundación
3. Formación de la semilla y el fruto
4. Dispersión
5. Germinación de la semilla

Leemos en el libro y hacemos mapas de conceptos para resumir y relacionar la información anterior.

• Actividades 16 y 34 (sobre polinización y sus tipos)
• El polen y la polinización 
• Polinización por insectos 
• Formación de semilla y fruto
• Crucigrama

ADAPTACIONES DE LAS PLANTAS A SU MEDIO

Las trabajaremos con las imágenes siguientes; tienes que ir respondiendo, con ayuda de tu libro, a las preguntas que hacemos.

FUNCIONES DE RELACIÓN EN LAS PLANTAS

Las plantas, al no tener sistema nervioso, responden a los estímulos del medio de manera diferente a cómo lo hacemos los animales.
 fototropismo

1. Busca en tu libro de texto cómo se producen estas respuestas
2. Buscan imágenes en Internet que muestren los dos tipos de respuestas: temporales y definitivas
3. Las plantas carnívoras ¿son autótrofas?

NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS

Las plantas elaboran matería orgánica a partir de materia inorgánica que toman del medio. Tienen Nutrición Autótrofa.

Copia las Etapas de la Nutrición de las Plantas y responde, después, a las preguntas siguientes:

1. ¿Por dónde absorbe la planta agua y sales minerales?
2. ¿Cómo se llama esa mezcla y hasta dónde tiene que transportarse?
3. Las plantas necesitan un gas, el dióxido de carbono, que toman por los estomas de las hojas ¿qué otros gases entran y salen a través de los estomas?

 Vamos a ver ahora un vídeo muy sencillo (en forma de cuento) para aprender la Fotosíntesis. Debes ir tomando notas para estudiarlas después:

Actividad 1
Actividad 2
¿Qué es la clorofila?
¿Dónde se almacena?
¿Para qué le sirve a las plantas?
¿Cuáles son los "ingredientes" que utiliza la planta para hacer fotosíntesis?
Escribe la reacción de la fotosíntesis. Explica cómo se utiliza el alimento y oxígeno producido en el proceso.

LAS HOJAS, EL TALLO Y LA RAIZ

Raíz, tallo y hojas son los órganos básicos de las plantas. Después de ver atentamente el video, haces un resumen de:

1. Partes de cada órgano realizando un dibujo
2. Sus funciones
3. Ejemplos de plantas que acumulen sustancias de reserva en raíces y tallos
4. Enumera las utilidades de las plantas que cita el vídeo

Para trabajar los dos primeros puntos puedes hacer una tabla.

LAS PLANTAS CON FLORES

Repasamos la clasificación de las plantas con la actividad siguiente:

Plantas sin flores y plantas con flores

Ahora trabaja sobre las imágenes que tienes a continuación:




Y, como repaso, pincha aquí

LAS PLANTAS SIN FLORES

MUSGOS

Son pequeñas plantas sin vasos conductores. No tienen raiz, tallo ni verdaderas hojas.

Copia el dibujo en tu cuaderno y pon nombres con ayuda de tu libro. Después observaremos musgos al natural.

1.  Si no tienen vasos conductores ¿por dónde absorben el agua?
2. ¿Por qué son siempre de pequeño tamaño?
3. Explica cómo se reproduce un musgo y razona si se trata de reproducción sexual o asexual.

La plantita que tienes a la derecha es una hepática, del mismo grupo de los musgos y muy parecidas.
También crecen en lugares húmedos y sombríos.
Veremos hepáticas en el aula.






HELECHOS

Plantas con vasos conductores y con raiz, tallo y hojas (llamadas frondes). Su hábitat es similar al de musgos y hepáticas: zonas frescas y húmedas pues también necesitan del agua para la reproducción.

1. Dibuja un helecho en tu cuaderno. Pon nombres. Indica por dónde se realiza la absorción de agua y dónde se localizan las estructuras reproductoras.
2. ¿Qué son los soros?

Hay helechos con porte arbóreo en los bosques tropicales dónde encuentran buenas condiciones de temperatura y humedad. Hace muchos millones de años parte del planeta estuvo cubierta por este tipo de plantas dando cobijo a muchos animales entre ellos los dinosaurios.
Grandes extensiones de bosques de helechos quedaron sepultados dando origen a yacimientos de carbón.
Durante siglos hemos utilizado el carbón como combustible.

1. Investiga de qué periodo geológico estamos hablando.
2. Busca en tu libro de texto a qué tipo de rocas pertenece el carbón.

Helecho fósil

Actividad sobre helechos

* Busca en Internet fotos de Polypodium vulgare y de Nephrolepis exaltata (son los helechos más comunes que vemos frecuentemente en macetas) y del "culantrillo de pozo"(Adiantum capillus-veneris) que encuentra su hábitat ideal en la parte interna de los pozos dónde hay muchísima humedad (En Mayo en nuestros patios puedes ver estupendos ejemplares de estos helechos).

Bosque de helechos

LAS PLANTAS Y LOS HONGOS

 

 Al recoger setas nunca se arrancan para no estropear el micelio subterráneo que dará nuevas setas.



Jara blanca (Cistus albidus): planta muy frecuente en nuestra sierra; recibe este nombre por el color de sus hojas que segregan una sustancia pegajosa, el ládano, que se usaba en jarabes para la tos.

Cuentan que el mariscal francés Lyautey pidió a su jardinero que plantara un árbol. El jardinero le contestó que tardaría mucho en crecer y que no alcanzaría la madurez hasta pasados 100 años: "En ese caso no hay tiempo que perder - le contestó el mariscal - plántalo esta misma tarde" Jhon F. Kennedy

"Castaño santo" de Istán (en Málaga), uno de los árboles emblemáticos de Andalucía; hacen falta 18 personas para abarcar su tronco y se cuentan muchas historias relacionadas con él.

"Quién planta un árbol ama a los demás"  Proverbio inglés


  Olivo que da nombre a la fuente del patio de los naranjos de nuestra mezquita.



PLANTAS y HONGOS son dos grandes grupos de seres vivos con categoría taxonómica de REINO. Repasamos sus características básicas comparándolas con las del REINO ANIMAL que ya hemos estudiado. Para eso, hacemos una tabla indicando: tipo y nº de células, partes de sus células, si forman tejidos, nutrición, desplazamiento y sensibilidad, de cada uno de los individuos de los tres reinos.

Los Invertebrados menos conocidos

¡¡VERTEBRADOS EN PELIGRO!!

Veamos estas imágenes para empezar a analizar con ellas, los problemas que tiene para el planeta la pérdida de BIODIVERSIDAD.

IMÁGENES VERTEBRADOS

Reptiles. Anfibios

LAS AVES

Vertebrados mamíferos

Y las personas ¿somos mamíferos? Vamos a pensar (nos ayudamos del libro de texto) características que nos asemejen y también que nos diferencien del resto de los animales del grupo

Las células de los seres vivos: uni y pluricelulares

 Objetivos

1. Saber que todos los seres vivos estamos formados por células
2. Conocer cómo son las células y sus tipos
3. Comprender que el tamaño de las células es independiente del tamaño del ser vivo
4. Saber que existen seres vivos uni y pluricelulares
5. Conocer cómo se  organizan las células en los pluricelulares

Desarrollo. Actividades
En éste primer vídeo se habla en general de la célula y su funcionamiento

A continuación tienes información sobre las células animales


Entra Webs del IES Suel y trabajas texto y actividades 10 y 11 sobre partes de la célula.

Existen dos tipos fundamentales de células: la célula procariota, sin núcleo y pocos orgánulos celulares y la célula eucariota: con núcleo y muchos orgánulos celulares. Entre las células eucariotas podemos encontrar dos organizaciones diferentes: la célula eucariota animal: sin pared celular ni cloroplastos pero con centríolos y la célula eucariota vegetal: con pared vegetal y con cloroplastos.
Trabajamos en el Proyecto Biosfera los tipos de células. Hacemos las actividades 12 y 13 concretamente.

¿Hay relación entre el tamaño del ser vivo y el de sus células? Haz las actividades propuestas y visualiza el video sobre la ballena azul (animal más grande del planeta) y su alimento (crustaceos muy pequeños).

Después de trabajar en tu libro de texto de la forma habitual, "Los organismos unicelulares y pluricelulares" entras aquí y realizas las actividades 19, 20, 21 y 22 sobre cómo se organizan las células en los organismos pluricelulares.

No dejes de ver y sacar conclusiones de éste video. Dibuja células de diferentes tejidos y explica porqué tienen formas diferentes:




CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Reconocer que la célula es la unidad mínima de vida
2. Conocer la organización celular
3. Diferenciar célula procariota y eucariota (animal y vegetal)
4. Explicar los niveles de organización en un organismo pluricelular

COMPETENCIAS:

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural
2. Comunicación lingüistica
3. Tratamiento de la información y competencia digital

Los SERES VIVOS

!!CÉLULAS¡¡

Aprendemos las diferencias entre los distintos tipos:

La celula animal y vegetal

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CARACTERÍSTICAS SERES VIVOS

Como repaso:

Unidad didáctica 3 Seres Vivos

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